Smilšu burti
Smilšu burti ir viens kolosāls materiāls! Kad pirmo reizi ieraudzīju es biju pārsteigta, ka tik interesantā un vienkāršā veidā bērniem māca burtu rakstību. Es nekad neiedomātos līdz tam, ka es varētu piedāvāt to saviem bērniem!
Šī materiāla tiešais mērķis ir iepazīt skaņai atbilstošo simbolu, izmantojot 3 sajūtas - redzi, dzirdi un tausti, kā arī muskuļu atmiņu. Netiešais mērķis: gatavoties rakstīšanai un lasīšanai. Bērns velkot ar pirkstu izdzīvo burta līnijas un tas viss paliek viņa muskuļu atmiņā un kad bērns būs gatavs rakstībai, tad viņš ņems pildspalvu un pratīs uzvilkt šīs līnijas. :)
Materiāla izveidošana
Ir vajadzīgas finiera plāksnītes, uz kurām zīmēt burtus. Var arī izgatavot no MDF materiāla, tas jau ir slīpēts. Manā gadījumā es atteicos no finiera, jo tas vienmēr būs jāslīpē un tas ir milzīgs darbs. MDF plāksnītes jau ir gludas un noslīpētas, smilšu burts izcelsies, jo pati plāksnīte ir gluda. Tās es sagādāju pati no zināma galdnieka. Arī Graužupē var iegādāties finiera plāksnītes smilšu burtiem - cena 18Ls, bet tās nav slīpētas, tur ir jāiegulda liels darbs, lai visas plāksnītes noslīpētu no abām pusēm, un ja gadījumā jūs nenoslīpēsiet ļoti labi, tad raupja var būt pati plāksnīte un pats burts, un bērns neizšķirs pašu raupjo burtu. Varat arī paši iegādāties finieri un sazāģēt, vai pasūtīt pie kāda galdnieka. Vēl mazākas izmaksas būs pie 3mm kartona, bet to es neieteiktu, ja grib, lai burti kalpo labi un ilgi. Es esmu par labu kvalitāti ilgtermiņā.
Plāksnītēm ir konkrēti izmēri: 31 plāksnīte 19*20cm, 2 (GĢ) 19*26cm; mazie patskaņi 9 16*12cm; mazie burti līdzskaņi 13 + 6 divskaņi 19*13cm; mazie garie līdzskaņi 10 gab 19*14cm (bdt); 1 plāksne mazajam f 24*14 .Plāksnīšu biezums ir apmēram 4mm.
Plāksnītes krāso atkal divās krāsās: patskaņi - zilā; līdzskaņi - rozā ( arī skaņu maisiņiem ir tas pats marķējums un vēlāk arī 1. alfabēta kastei ), divskaņu plāksnītes krāso zaļā krāsā. Es rozā krāsu pirku Depo, tā ir mēbeļu krāsa uz ūdens bāzes - Vivacolor Melody H336 (otrs rozā krāsas tonis ir X327), zilo krāsu man iedeva mamma, kas arī krāsoja plāksnītes - Vivacolor Melody I356. Var arī vairākas mammas kopā nopirkt zilo krāsu, jo zilā krāsa neaiziet tik daudz, cik rozā. Vislabāk krāsošanu tomēr veikt vasarā - ārā, kad krāsa ātrāk žūst. Mēs to darījām rudenī iekštelpās, un krāsošanu veica mans vīrs. No katras puses krāsojām pa 6x, lai krāsa labāk noklātos, starp katru krāsošanas reizi gaidījām diennakti. Tad varat iedomāties, cik ilgi mums tas process gāja un tās visas plāksnītes vajadzēja arī kaut kur turēt, kamēr žūst. :) Mēs esam šobrīd nokrāsojuši tikai mazos burtus, sākumā jau bērnam piedāvā tikai mazos burtus, pavasarī plānojam nokrāsot arī lielos burtus.
Kad plāksnītes ir nokrāsotas, tad atliek uzvilkt burtu trafaretus uz tām. Pirms tam, protams, arī jāizgriež trafareti, kas arī prasa laiku. Man šis process gāja secen, jo draudzene jau bija izgriezusi un padalījās ar mani. :) Jūs arī varat vairākas mammas sarunāt un dalīties ar jau izgrieztiem, lai pēc tam nav katrai jāgriež. Es zīmēju ar pelēko zīmuli uz plāksnēm un pēc tam krāsojot virsū, man kontūrlīnija palika, nedaudz padzēsu. Ja nevēlaties, ka jums redz to līniju, tad jāvelk ar krēmkrāsas vai neitrālu krāsas zīmuli, lai pēc tam neredz šo līniju. Burtus zīmē pa labi no plāksnītēm, jo bērnam ar kreiso roku ir jāpietur plāksnītes kreisajā pusē. Burtu trafaretus jūs varat lejupielādēt zemāk redzamajos failos.
Kad trafareti ir uzvilkti, tad jākrāso pats burts. "Valters un Rapa" var nopirkt speciālu struktūrpastu, ar kuru var krāsot - Nerchau Acryl Strukturpaste Feinsand Nr. 14. Maksā 6,49Ls. Šī krāsa ir lielā bundžā un no tā visa vajag pavisam nedaudz. Mēs, vairākas mammas, kopā ņēmām to burku, lai nav katrai jāpērk, savādāk sanāk neizdevīgi. Pati krāsa ir balta, bet es gribēju nedaudz toni, tāpēc liku klāt brūno krāsu un atjaucu, lai krāsa sanāk tāda krēmkrāsas. Jūs varat atstāt arī baltus burtus. Šī truktūrpasta ir ļoti bieza un tā ir jāatjauc ar ūdeni, bet vispirms labāk izmēģināt uz papīra, lai jūs saprastu jums vajadzīgo konsistenci. Vēl otrs variants, kā uzzīmēt burtus ir - PVA līme ar smiltīm, ja nu negribas pirkt veikālā šo struktūrpastu.
Jūs varat taisīt rupjākus burtus vai smalkākus, kādus gribat, bet burtiem tomēr jābūt tādiem, ka bērnam ir patīkami vilkt ar pirkstu pa tiem un ka nekas neaizķerās. Rēķinaties, ka nedaudz ar pirkstu velkot, tas raupjums nobružāsies nedaudz. Es taisīju vidēji smalkus. Ļoti svarīgi, ka jums ir laba ota, tātad tai jābūt cietai. Ota visu laiku jāskalo ūdenī, jo savādak pasta pielips pie otas un saķeps, un būs grūti turpināt zīmēt burtus. ( Šie visi ir mani personiskie secinājumi un ietiekumi, kādam varbūt būs savādāk.) Šo pastu es krāsoju 1x, sākumā iet lēni, bet, kad piešaujas un saprot, kā vajag, tad jau aiziet ātrāk. Es šos burtus uzzīmēju vienas dienas laikā Montessori kursu ietvaros, kad katrai bija jāgatavo kāds Montessori materiāls.
Tas arī ir viss. Smilšu burti mūsu ģimenei bija "gada projekts". :) Vēl tagad vajadzētu tikai nokrāsot lielās plāksnes, bet šoreiz tas jau būs vieglāk, jo viss jau ir zināms. Zemāk varat redzēt fotogrāfijās, kā tapa mūsu smilšu burti.
Vēl ir variants, ka plāksnītē ir izveidots burta padziļinājums un bērns velk ar pirkstu pa padziļinājumu, tos var iegādāties VIP Lāzergravētavā. Ar šiem burtiem vairāk strādā bērniņi ar dažādām attīstības problēmām, viņiem vieglāk šo burtu vilkt pa padziļinājumu, jo pirksts neizslīd, kā tas ir ar smilšu burtu.
Šī materiāla tiešais mērķis ir iepazīt skaņai atbilstošo simbolu, izmantojot 3 sajūtas - redzi, dzirdi un tausti, kā arī muskuļu atmiņu. Netiešais mērķis: gatavoties rakstīšanai un lasīšanai. Bērns velkot ar pirkstu izdzīvo burta līnijas un tas viss paliek viņa muskuļu atmiņā un kad bērns būs gatavs rakstībai, tad viņš ņems pildspalvu un pratīs uzvilkt šīs līnijas. :)
Materiāla izveidošana
Ir vajadzīgas finiera plāksnītes, uz kurām zīmēt burtus. Var arī izgatavot no MDF materiāla, tas jau ir slīpēts. Manā gadījumā es atteicos no finiera, jo tas vienmēr būs jāslīpē un tas ir milzīgs darbs. MDF plāksnītes jau ir gludas un noslīpētas, smilšu burts izcelsies, jo pati plāksnīte ir gluda. Tās es sagādāju pati no zināma galdnieka. Arī Graužupē var iegādāties finiera plāksnītes smilšu burtiem - cena 18Ls, bet tās nav slīpētas, tur ir jāiegulda liels darbs, lai visas plāksnītes noslīpētu no abām pusēm, un ja gadījumā jūs nenoslīpēsiet ļoti labi, tad raupja var būt pati plāksnīte un pats burts, un bērns neizšķirs pašu raupjo burtu. Varat arī paši iegādāties finieri un sazāģēt, vai pasūtīt pie kāda galdnieka. Vēl mazākas izmaksas būs pie 3mm kartona, bet to es neieteiktu, ja grib, lai burti kalpo labi un ilgi. Es esmu par labu kvalitāti ilgtermiņā.
Plāksnītēm ir konkrēti izmēri: 31 plāksnīte 19*20cm, 2 (GĢ) 19*26cm; mazie patskaņi 9 16*12cm; mazie burti līdzskaņi 13 + 6 divskaņi 19*13cm; mazie garie līdzskaņi 10 gab 19*14cm (bdt); 1 plāksne mazajam f 24*14 .Plāksnīšu biezums ir apmēram 4mm.
Plāksnītes krāso atkal divās krāsās: patskaņi - zilā; līdzskaņi - rozā ( arī skaņu maisiņiem ir tas pats marķējums un vēlāk arī 1. alfabēta kastei ), divskaņu plāksnītes krāso zaļā krāsā. Es rozā krāsu pirku Depo, tā ir mēbeļu krāsa uz ūdens bāzes - Vivacolor Melody H336 (otrs rozā krāsas tonis ir X327), zilo krāsu man iedeva mamma, kas arī krāsoja plāksnītes - Vivacolor Melody I356. Var arī vairākas mammas kopā nopirkt zilo krāsu, jo zilā krāsa neaiziet tik daudz, cik rozā. Vislabāk krāsošanu tomēr veikt vasarā - ārā, kad krāsa ātrāk žūst. Mēs to darījām rudenī iekštelpās, un krāsošanu veica mans vīrs. No katras puses krāsojām pa 6x, lai krāsa labāk noklātos, starp katru krāsošanas reizi gaidījām diennakti. Tad varat iedomāties, cik ilgi mums tas process gāja un tās visas plāksnītes vajadzēja arī kaut kur turēt, kamēr žūst. :) Mēs esam šobrīd nokrāsojuši tikai mazos burtus, sākumā jau bērnam piedāvā tikai mazos burtus, pavasarī plānojam nokrāsot arī lielos burtus.
Kad plāksnītes ir nokrāsotas, tad atliek uzvilkt burtu trafaretus uz tām. Pirms tam, protams, arī jāizgriež trafareti, kas arī prasa laiku. Man šis process gāja secen, jo draudzene jau bija izgriezusi un padalījās ar mani. :) Jūs arī varat vairākas mammas sarunāt un dalīties ar jau izgrieztiem, lai pēc tam nav katrai jāgriež. Es zīmēju ar pelēko zīmuli uz plāksnēm un pēc tam krāsojot virsū, man kontūrlīnija palika, nedaudz padzēsu. Ja nevēlaties, ka jums redz to līniju, tad jāvelk ar krēmkrāsas vai neitrālu krāsas zīmuli, lai pēc tam neredz šo līniju. Burtus zīmē pa labi no plāksnītēm, jo bērnam ar kreiso roku ir jāpietur plāksnītes kreisajā pusē. Burtu trafaretus jūs varat lejupielādēt zemāk redzamajos failos.
Kad trafareti ir uzvilkti, tad jākrāso pats burts. "Valters un Rapa" var nopirkt speciālu struktūrpastu, ar kuru var krāsot - Nerchau Acryl Strukturpaste Feinsand Nr. 14. Maksā 6,49Ls. Šī krāsa ir lielā bundžā un no tā visa vajag pavisam nedaudz. Mēs, vairākas mammas, kopā ņēmām to burku, lai nav katrai jāpērk, savādāk sanāk neizdevīgi. Pati krāsa ir balta, bet es gribēju nedaudz toni, tāpēc liku klāt brūno krāsu un atjaucu, lai krāsa sanāk tāda krēmkrāsas. Jūs varat atstāt arī baltus burtus. Šī truktūrpasta ir ļoti bieza un tā ir jāatjauc ar ūdeni, bet vispirms labāk izmēģināt uz papīra, lai jūs saprastu jums vajadzīgo konsistenci. Vēl otrs variants, kā uzzīmēt burtus ir - PVA līme ar smiltīm, ja nu negribas pirkt veikālā šo struktūrpastu.
Jūs varat taisīt rupjākus burtus vai smalkākus, kādus gribat, bet burtiem tomēr jābūt tādiem, ka bērnam ir patīkami vilkt ar pirkstu pa tiem un ka nekas neaizķerās. Rēķinaties, ka nedaudz ar pirkstu velkot, tas raupjums nobružāsies nedaudz. Es taisīju vidēji smalkus. Ļoti svarīgi, ka jums ir laba ota, tātad tai jābūt cietai. Ota visu laiku jāskalo ūdenī, jo savādak pasta pielips pie otas un saķeps, un būs grūti turpināt zīmēt burtus. ( Šie visi ir mani personiskie secinājumi un ietiekumi, kādam varbūt būs savādāk.) Šo pastu es krāsoju 1x, sākumā iet lēni, bet, kad piešaujas un saprot, kā vajag, tad jau aiziet ātrāk. Es šos burtus uzzīmēju vienas dienas laikā Montessori kursu ietvaros, kad katrai bija jāgatavo kāds Montessori materiāls.
Tas arī ir viss. Smilšu burti mūsu ģimenei bija "gada projekts". :) Vēl tagad vajadzētu tikai nokrāsot lielās plāksnes, bet šoreiz tas jau būs vieglāk, jo viss jau ir zināms. Zemāk varat redzēt fotogrāfijās, kā tapa mūsu smilšu burti.
Vēl ir variants, ka plāksnītē ir izveidots burta padziļinājums un bērns velk ar pirkstu pa padziļinājumu, tos var iegādāties VIP Lāzergravētavā. Ar šiem burtiem vairāk strādā bērniņi ar dažādām attīstības problēmām, viņiem vieglāk šo burtu vilkt pa padziļinājumu, jo pirksts neizslīd, kā tas ir ar smilšu burtu.
|
|
|
|
|
mazie_fplkns.jpg | |
File Size: | 545 kb |
File Type: | jpg |
|
|
|
|
|
mazie_ztdbg.jpg | |
File Size: | 674 kb |
File Type: | jpg |
Materiāla demonstrējums
Tiešais mērķis: Iepazīt skaņai atbilstošo simbolu, izmantojot 3 sajūtas - redzi, dzirdi un tausti, kā arī muskuļu atmiņu.
Netiešais mērķis: Gatavoties rakstīšanai un lasīšanai.
Demonstrēšana: Skolotājs izvēlas 3 simbolus, kas nav komplicēti pēc izrunas un grafikas. Pirms tam vēlreiz atgriežas pie konkrētā skaņu maisiņa. Demonstrējumam ņem vismaz vienu patskani, lai kontrastētu burtu fons. Skolotājs rāda kā skaņas raksta. Ar kreiso roku pietur tāfelīti un ar labās rokas trīs rakstīšanas pirkstiem iztausta un izvelk burtu kā to raksta. Skolotājs nosauc skaņu. Ja nepieciešams kustību atkārto vairākas reizes. Iepazīšanās ar pārējiem burtiem notiek tā pat. Skolotājs palūdz parādīt un uzrakstīt pēc kārtas katru no burtiem. Svarīgi, lai bērns iztaustītu un nosauktu tos. Skolotājs norāda uz kādu no burtiem un liek bērniem iztaustīt un nosaukt attiecīgo burtu.
Kļūdu kontrole: Rokas noslīdēšana no burta. Nepareizs kustības virziens. Rakstot citur - pats burts (piem., smilšu kastīte).
Vingrinājumi: Strādāt ar citiem burtiem, rakstīšana uz tāfeles, smiltīs, sniegā, mannā un citi varianti. Tikai pēc tam seko rakstīšana uz papīra. Aklā izpilde.
Vecums: no 3,5 gadiem.
Esterei ļoti patīk smilšu burti, arī brālim. Ir tik jauki skatīties kā brālis ņem tos burtus un arī velk ar savu pirkstiņu. :) Esterei sākumā burtus piedāvāju izejot no viņas paņemtajiem skaņu maisiņiem. Šobrīd ir burti, kurus viņa ļoti labi atpazīst, prot nosaukt šī burta skaņu un parādīt attiecīgo smilšu burtu. Esmu pārsteigta, ka 3 gados to jau var izdarīt. :) Katru burtu sākumā nodemonstrēju, kā tas ir rakstāms. Sākumā viņai diezgan grūti gāja ar to vilkšanu, jo burts ir raupjšs un viņai visu laiku izslīdēja pirksts ārā. Pēc kāda laiciņa viņa iemanijās un sanāca jau pavisam labi. Šobrīd viņa jau bez aizķeršanās velk pirkstu pa burtiem. Pastāv iespēja burta rakstīšanas sākumposmā pielīmēt mazu aplīti, lai bērns zina, no kuras vietas sākt rakstīt, jo ne vienmēr būs mamma klāt, kas var parādīt. Es Esterei saku, lai viņa uzraksta man burtu, kas nozīmē ar pirkstu to izvilkt. Visus burtus viņa šobrīd nemāk nosaukt, bet pamazām, katru dienu ņemot, kaut kas paliek prātā. Estere parasti ņem skaņu maisiņu un tad meklē attiecīgo burtu, to uzraksta. Kad ir kādi 3/4 burti mums paņemti, tad lietoju 3 pakāpju lekciju, lai viņa atcerās labāk šos burtus.
Mani pārsteidz tas, cik labi viņa iegaumē tos, un šobrīd viņa jau ar zīmuli var uzrakstīt sava vārda pirmo burtu, tiesa drukāto variantu, jo to viņa redz sev visapkārt. Viņai ir tikai 3 gadi, bet valodas materiāls viņai jau aiziet tik ātri, nevaru vien sagaidīt, kad viņai sāksies viss rakstīšanas un lasīšanas periods, lai redzētu, kā tas viss darbojas reālajā dzīvē. Nākamais valodas materiāls, ko plānoju gatavot ( šis ir jāgatavo pašam, gatavu nevar nopirkt) ir alfabēta 1. kaste.
Ja Jums ir kādi jautājumi par materiāla izveidi vai paša materiāla lietošanu, droši jautājiet man, atstājot komentāru! :)
Lai izdodās!
If education is always to be conceived along the same antiquated lines of a mere transmission of knowledge,
there is little to be hoped from it in the bettering of man's future. /Maria Montessori/
Tiešais mērķis: Iepazīt skaņai atbilstošo simbolu, izmantojot 3 sajūtas - redzi, dzirdi un tausti, kā arī muskuļu atmiņu.
Netiešais mērķis: Gatavoties rakstīšanai un lasīšanai.
Demonstrēšana: Skolotājs izvēlas 3 simbolus, kas nav komplicēti pēc izrunas un grafikas. Pirms tam vēlreiz atgriežas pie konkrētā skaņu maisiņa. Demonstrējumam ņem vismaz vienu patskani, lai kontrastētu burtu fons. Skolotājs rāda kā skaņas raksta. Ar kreiso roku pietur tāfelīti un ar labās rokas trīs rakstīšanas pirkstiem iztausta un izvelk burtu kā to raksta. Skolotājs nosauc skaņu. Ja nepieciešams kustību atkārto vairākas reizes. Iepazīšanās ar pārējiem burtiem notiek tā pat. Skolotājs palūdz parādīt un uzrakstīt pēc kārtas katru no burtiem. Svarīgi, lai bērns iztaustītu un nosauktu tos. Skolotājs norāda uz kādu no burtiem un liek bērniem iztaustīt un nosaukt attiecīgo burtu.
Kļūdu kontrole: Rokas noslīdēšana no burta. Nepareizs kustības virziens. Rakstot citur - pats burts (piem., smilšu kastīte).
Vingrinājumi: Strādāt ar citiem burtiem, rakstīšana uz tāfeles, smiltīs, sniegā, mannā un citi varianti. Tikai pēc tam seko rakstīšana uz papīra. Aklā izpilde.
Vecums: no 3,5 gadiem.
Esterei ļoti patīk smilšu burti, arī brālim. Ir tik jauki skatīties kā brālis ņem tos burtus un arī velk ar savu pirkstiņu. :) Esterei sākumā burtus piedāvāju izejot no viņas paņemtajiem skaņu maisiņiem. Šobrīd ir burti, kurus viņa ļoti labi atpazīst, prot nosaukt šī burta skaņu un parādīt attiecīgo smilšu burtu. Esmu pārsteigta, ka 3 gados to jau var izdarīt. :) Katru burtu sākumā nodemonstrēju, kā tas ir rakstāms. Sākumā viņai diezgan grūti gāja ar to vilkšanu, jo burts ir raupjšs un viņai visu laiku izslīdēja pirksts ārā. Pēc kāda laiciņa viņa iemanijās un sanāca jau pavisam labi. Šobrīd viņa jau bez aizķeršanās velk pirkstu pa burtiem. Pastāv iespēja burta rakstīšanas sākumposmā pielīmēt mazu aplīti, lai bērns zina, no kuras vietas sākt rakstīt, jo ne vienmēr būs mamma klāt, kas var parādīt. Es Esterei saku, lai viņa uzraksta man burtu, kas nozīmē ar pirkstu to izvilkt. Visus burtus viņa šobrīd nemāk nosaukt, bet pamazām, katru dienu ņemot, kaut kas paliek prātā. Estere parasti ņem skaņu maisiņu un tad meklē attiecīgo burtu, to uzraksta. Kad ir kādi 3/4 burti mums paņemti, tad lietoju 3 pakāpju lekciju, lai viņa atcerās labāk šos burtus.
Mani pārsteidz tas, cik labi viņa iegaumē tos, un šobrīd viņa jau ar zīmuli var uzrakstīt sava vārda pirmo burtu, tiesa drukāto variantu, jo to viņa redz sev visapkārt. Viņai ir tikai 3 gadi, bet valodas materiāls viņai jau aiziet tik ātri, nevaru vien sagaidīt, kad viņai sāksies viss rakstīšanas un lasīšanas periods, lai redzētu, kā tas viss darbojas reālajā dzīvē. Nākamais valodas materiāls, ko plānoju gatavot ( šis ir jāgatavo pašam, gatavu nevar nopirkt) ir alfabēta 1. kaste.
Ja Jums ir kādi jautājumi par materiāla izveidi vai paša materiāla lietošanu, droši jautājiet man, atstājot komentāru! :)
Lai izdodās!
If education is always to be conceived along the same antiquated lines of a mere transmission of knowledge,
there is little to be hoped from it in the bettering of man's future. /Maria Montessori/
Skaņu maisiņi
Esterei jau kādu pusgadu (šobrīd viņai ir 3.4 gadi) ir valodas sensitīvas periods! Kas tas ir? Viņai ļoti patīk un interesē burti un skaņas! Skaņu maisiņi mums mājās jau ir kopš septembra un nebūtu tādas dienas, kad viņa negribētu tos ņemt! Viņai ļoti patīk ar tiem darboties! Man ir liels prieks, ka redzu, ka šis materiāls mums ir aizgājis! Svarīgi atcerēties, ka bērnam sākam mācīt vispirms skaņu, kā tā izklausās! Bērnam neko nedot tas, ja viņš zina "plikus" burtus, piem, kāds izskatās A, B un C, ja viņš nezin, kādu skaņu šis burts attēlo un kādi vārdi sākas ar šo burtu! Es līdz skaņu maisiņiem Esterei speciāli nemācīju burtus, piemēram viņa savu burtu iemācījās tikai no skaņu maisiņa. Arī brālim (1.9g) patīk maisiņi, un viņš labprāt pievienojas mums ar māsu, kad mēs darbojamies kopā. Esterei ir savs maisiņš un brālim ir savs maisiņš. :)
Kā izveidot skaņu maisiņus? Ir vajadzīgs audums, es ļoti gribēju pelēku linu, man patīk, ka lins ir dabīgs un pēc krāsas neitrāls ( bet audums var būt jebkāds, vēlams gan vienkrāsains). Šo audumu man nopirka draudzene Jelgavā Larelini veikalā un tas man izmaksāja apm 7Ls (neatceros, cik tur daudz bija, bet man palika pāri un to es izmantošu citiem materiāliem vēl). Man ir laba kaimiņiene, kura man sašuva maisiņus, izmērs maisiņiem ir 16x13cm, kopā ir vajadzīgi 33 maisiņi. Man patīk, ka maisiņā ir iešūta vieta striķītim, bērnam ir ērti attaisīt un pēc tam ar aukliņu savilkt kopā! Lina aukliņu pirku Depo un maksāja man apm 1.50Ls! Tālāk atliek uz maisiņiem uzvilkt burtu trafaretus! Es izmantoju trafaretus, kas atradās manos Montessori kursos, bet zemāk pievienoju failu ar trafaretiem, kurus arī var izgriezt un apvilkt uz skaņu maisiņiem. Principā, tehnikas ir daudz un dažādas, kā tos burtus dabūt virsū, ja ir vēlme un talants tad jau var uzšūt, izšūt, filcēt, visu, ko gribas, bet vienkāršākais variants, un man patīk kā izskatās, ir uzkrāsot ar auduma krāsām! Auduma krāsas var dabūt daudzos mākslas un kanceleju preču veikalos. Ir vajadzīgi divi toņi, rozā un zilais. Šis marķējums: rozā - līdzskaņi un zils - patskaņi, ies cauri tālākiem valodas materiāliem, tāpēc svarīgi to ir atcerēties un pielietot! Man ļoti patika krāsot burtus, tā bija tāda kā atslodze man :) Krāsoju 1x, kad krāsa nožūst, tad ar gudekli jānogludina.
Statīvu pagatavoja mans vīrs. Veikalā Depo nopirka līstīti un āķīšus, viss kopā izmaksāja zem 3Ls. Bērni labāk uztver maisiņus, ja tie ir izlikti šādā veidā nevis ielikti visi kādā grozā, no kurienes tos ir grūti paņemt. Vieta statīvam arī ir atrasta laba, aiz durvīm. Sākumā maisiņus ievēroja tikai māsa un man nebija jālauza galva, ka brālis ies un ņems tās lietas. Tagad, kad viņš ir paaudzies, viņš zina, kas tur stāv un arī labprāt aiziet un paņem pa kādam maisiņam.
Priekšmetus, ko likt maisiņā, vācu jau ilgu laiku pirms tam. Ir maisiņos, kā piem. Z, V un K ļoti daudz lietas. Bet ir maisiņi, kas stāv joprojām tukši, kā piem. Ņ, Ū, Ļ, Ģ. Principā maisiņos būtu jābūt reālam priekšmetam, bildes labāk nelikt, bet es domāju, ka ar "grūtajiem" burtiem, būs vien jāiztiek ar bildīti. :)
Jūs jautāsiet, vai maisiņi netiek izvandīti un priekšmeti nenozūd?! Protams, ka Esterei patīk tos paņemt un it sevišķi tās lietas, kas viņai kārojas, kas tur ir ieliktas. Bet es ļoti cenšos vaktēt, jo nu man nav liekas mantas, ko salikt vietā! Stāstu, ka tie maisiņi paredzēti tikai mācoties skaņas, un ka lietas noteikti jāatliek atpakaļ maisiņā un tās nevar ņemt un izmētāt pa visu māju! Bet kopumā ar maisiņiem viss ir kārtībā, Estere un Noa ir iemācījušies kārtību, kā tie ņemti maisiņi. :)
Materiāls: Mazi priekšmeti, kuru nosaukumi sākas ar labi saklausāmām, atšķirīgām un konkrētajam bērnam izrunājamām skaņām. Vingrinoties lietas aizstāj ar citām vai vairākām lietām, kuru nosaukums sākas ar vienu skaņu, vienu skaņu vārda beigās un vidū. Paplāte vai groziņš mantām.
Tiešais mērķis: Skaņas atpazīšana, skaņu izšķiršana, saklausīt skaņu vārda sākumā, vēlāk beigās un vidū.
Netiešais mērķis: Veicināt valodas sapratni, veicināt pareizrakstību, valodas kultūras ieaudzināšana.
Demonstrēšana: Var strādāt ar vairākiem vai vienu bērnu. Skolotājs palūdz bērnam nosaukt lietas, ka atrodas uz paplātes. Jāpārliecinās vai bērns zin lietas nosaukt. Darbojamies ar apzīmējumiem, kas bērnam pazīstams. Skolotājs lūdz iedot to priekšmetu, kas sākas ar kādu konkrētu skaņu, piem., iedod man lūdzu to priekšmetu, kas sākas ar skaņu “b”!
Kļūdu kontrole: Skolotājs vai arī citi bērni.
Vingrinājums: Strādāt ar citiem priekšmetiem, meklēt skaņas vārda vidū un beigās. Piem., saliek paplātē priekšmetus un liek bērnam sašķirot tos 3 daļās - noteiktais burts vārda sākumā, vārda vidū vai beigās. Varbūt arī kontrolkartīte, kurā attēlota pareizā secība, vai arī kartīte ar 3 caurumiem - bērns ievieto kociņu attiecīgajā caurumiņā. Kontrole - otrā pusē pareizais caurumiņš ir atzīmēts.
Vecums: ap 3 gadiem un vēlāk.
Mēs mājās strādājam šādi ( ne pēc klasiskā demonstējuma). Estere izvēlas maisiņu, un atnes to uz paklāja. Viņa ņem ārā pa vienai lietai un sauc tās, ir lietas, ko viņa atpazīst un ir jauni vārdi. Tad, kad visas lietas ir izņemtas, tad es uzsveru, ka katra lieta sākas ar vienu un to pašu skaņu, piem: b-bumba; b-balons; b-briedis. Lieku viņai atkārtot pašu skaņu, gan arī vārdu. Tad viņa ņem citus maisiņus. Vēlāk maisiņus var arī kombinēt un likt, lai bērns saliek attiecīgās lietas konkrētā skaņu maisiņā.
Šeit vēl idejas no interneta resursiem par skaņu maisiņiem:
DIY Alphabet Box
The only language men ever speak perfectly is the one they learn in babyhood,
when no one can teach them anything! /Maria Montessori/
Kā izveidot skaņu maisiņus? Ir vajadzīgs audums, es ļoti gribēju pelēku linu, man patīk, ka lins ir dabīgs un pēc krāsas neitrāls ( bet audums var būt jebkāds, vēlams gan vienkrāsains). Šo audumu man nopirka draudzene Jelgavā Larelini veikalā un tas man izmaksāja apm 7Ls (neatceros, cik tur daudz bija, bet man palika pāri un to es izmantošu citiem materiāliem vēl). Man ir laba kaimiņiene, kura man sašuva maisiņus, izmērs maisiņiem ir 16x13cm, kopā ir vajadzīgi 33 maisiņi. Man patīk, ka maisiņā ir iešūta vieta striķītim, bērnam ir ērti attaisīt un pēc tam ar aukliņu savilkt kopā! Lina aukliņu pirku Depo un maksāja man apm 1.50Ls! Tālāk atliek uz maisiņiem uzvilkt burtu trafaretus! Es izmantoju trafaretus, kas atradās manos Montessori kursos, bet zemāk pievienoju failu ar trafaretiem, kurus arī var izgriezt un apvilkt uz skaņu maisiņiem. Principā, tehnikas ir daudz un dažādas, kā tos burtus dabūt virsū, ja ir vēlme un talants tad jau var uzšūt, izšūt, filcēt, visu, ko gribas, bet vienkāršākais variants, un man patīk kā izskatās, ir uzkrāsot ar auduma krāsām! Auduma krāsas var dabūt daudzos mākslas un kanceleju preču veikalos. Ir vajadzīgi divi toņi, rozā un zilais. Šis marķējums: rozā - līdzskaņi un zils - patskaņi, ies cauri tālākiem valodas materiāliem, tāpēc svarīgi to ir atcerēties un pielietot! Man ļoti patika krāsot burtus, tā bija tāda kā atslodze man :) Krāsoju 1x, kad krāsa nožūst, tad ar gudekli jānogludina.
Statīvu pagatavoja mans vīrs. Veikalā Depo nopirka līstīti un āķīšus, viss kopā izmaksāja zem 3Ls. Bērni labāk uztver maisiņus, ja tie ir izlikti šādā veidā nevis ielikti visi kādā grozā, no kurienes tos ir grūti paņemt. Vieta statīvam arī ir atrasta laba, aiz durvīm. Sākumā maisiņus ievēroja tikai māsa un man nebija jālauza galva, ka brālis ies un ņems tās lietas. Tagad, kad viņš ir paaudzies, viņš zina, kas tur stāv un arī labprāt aiziet un paņem pa kādam maisiņam.
Priekšmetus, ko likt maisiņā, vācu jau ilgu laiku pirms tam. Ir maisiņos, kā piem. Z, V un K ļoti daudz lietas. Bet ir maisiņi, kas stāv joprojām tukši, kā piem. Ņ, Ū, Ļ, Ģ. Principā maisiņos būtu jābūt reālam priekšmetam, bildes labāk nelikt, bet es domāju, ka ar "grūtajiem" burtiem, būs vien jāiztiek ar bildīti. :)
Jūs jautāsiet, vai maisiņi netiek izvandīti un priekšmeti nenozūd?! Protams, ka Esterei patīk tos paņemt un it sevišķi tās lietas, kas viņai kārojas, kas tur ir ieliktas. Bet es ļoti cenšos vaktēt, jo nu man nav liekas mantas, ko salikt vietā! Stāstu, ka tie maisiņi paredzēti tikai mācoties skaņas, un ka lietas noteikti jāatliek atpakaļ maisiņā un tās nevar ņemt un izmētāt pa visu māju! Bet kopumā ar maisiņiem viss ir kārtībā, Estere un Noa ir iemācījušies kārtību, kā tie ņemti maisiņi. :)
Materiāls: Mazi priekšmeti, kuru nosaukumi sākas ar labi saklausāmām, atšķirīgām un konkrētajam bērnam izrunājamām skaņām. Vingrinoties lietas aizstāj ar citām vai vairākām lietām, kuru nosaukums sākas ar vienu skaņu, vienu skaņu vārda beigās un vidū. Paplāte vai groziņš mantām.
Tiešais mērķis: Skaņas atpazīšana, skaņu izšķiršana, saklausīt skaņu vārda sākumā, vēlāk beigās un vidū.
Netiešais mērķis: Veicināt valodas sapratni, veicināt pareizrakstību, valodas kultūras ieaudzināšana.
Demonstrēšana: Var strādāt ar vairākiem vai vienu bērnu. Skolotājs palūdz bērnam nosaukt lietas, ka atrodas uz paplātes. Jāpārliecinās vai bērns zin lietas nosaukt. Darbojamies ar apzīmējumiem, kas bērnam pazīstams. Skolotājs lūdz iedot to priekšmetu, kas sākas ar kādu konkrētu skaņu, piem., iedod man lūdzu to priekšmetu, kas sākas ar skaņu “b”!
Kļūdu kontrole: Skolotājs vai arī citi bērni.
Vingrinājums: Strādāt ar citiem priekšmetiem, meklēt skaņas vārda vidū un beigās. Piem., saliek paplātē priekšmetus un liek bērnam sašķirot tos 3 daļās - noteiktais burts vārda sākumā, vārda vidū vai beigās. Varbūt arī kontrolkartīte, kurā attēlota pareizā secība, vai arī kartīte ar 3 caurumiem - bērns ievieto kociņu attiecīgajā caurumiņā. Kontrole - otrā pusē pareizais caurumiņš ir atzīmēts.
Vecums: ap 3 gadiem un vēlāk.
Mēs mājās strādājam šādi ( ne pēc klasiskā demonstējuma). Estere izvēlas maisiņu, un atnes to uz paklāja. Viņa ņem ārā pa vienai lietai un sauc tās, ir lietas, ko viņa atpazīst un ir jauni vārdi. Tad, kad visas lietas ir izņemtas, tad es uzsveru, ka katra lieta sākas ar vienu un to pašu skaņu, piem: b-bumba; b-balons; b-briedis. Lieku viņai atkārtot pašu skaņu, gan arī vārdu. Tad viņa ņem citus maisiņus. Vēlāk maisiņus var arī kombinēt un likt, lai bērns saliek attiecīgās lietas konkrētā skaņu maisiņā.
Šeit vēl idejas no interneta resursiem par skaņu maisiņiem:
DIY Alphabet Box
The only language men ever speak perfectly is the one they learn in babyhood,
when no one can teach them anything! /Maria Montessori/
1.jpg | |
File Size: | 774 kb |
File Type: | jpg |
2.jpg | |
File Size: | 745 kb |
File Type: | jpg |
Grāmatiņa par pandām
Šis materiāls tapa kursa ietvaros kā mājasdarbs pie valodas materiāla. Tā kā Esterei ļoti interesē un patīk pandas, tad nolēmu, ka varētu grāmatiņu uztaisīt par pandām. Pavisam nejauši Esterei bija iespēja redzēt filmu par pandām, un kopš tā brīža viņa visu laiku prasīja, lai parāda pandu filmu. Tad tētis nopirka viņai pandu un tas tagad ir viņas mīļākais draugs. Estere to ņem visur līdz un nedod nevienam, tas ir viņas dārgums. Nesen viņa tika arī pie mazās pandas.
Es internetā sameklēju bildes un informāciju par pandām, atlika tikai salikt to visu kopā, izprintēt, izgriezt un ielaminēt grāmatiņu. Esterei tā ļoti patīk. Protams, šī materiāla mērķis ir lasīšana, es to lasu viņai priekšā. Estere pati šķirsta grāmatiņu un skatās bildes, viņa jau zina no galvas, tekstu, kas atrodas katrā lapaspusē. Tad, kad viņa būs lielāka un mācēs lasīt, tad šī grāmatiņa kalpos kā lasīšanas materiāls.
Arī jums ir iespēja uztaisīt pandas grāmatiņu. Zemāk esmu pievienojusi dokumentu ar tekstu un bildēm. Jums tikai atliks izprintēt, sagriezt un ielaminēt.
Materiāls: Speciāli sagatavota grāmatiņa ar īsu stāstiņu. Parasti ar attēlu kreisajā pusē un tekstu vienā rindiņā labajā pusē (max 3 rindiņas). Teikums sākas ar lielo sākuma burtu un pieturzīmi beigās. Grāmatiņas fons atbilst grūtībai. ( Rozā - tekstā ir tikai viena fonogramma, zils - divas fonogrammas un balts - vairāk par divām dažādām fonogrammām) Uz vāka ir attēls un grāmatas nosaukums.
Tiešais mērķis: Lasīt teikumu. Bērns pirmoreiz iepazīstas ar lielo sākuma burtu un ka beigās ir pieturzīme.
Netiešais mērķis: Lasītprasmes attīstīšana, lasīšana ar izpratni, rakstītprasmes attīstīšana, lasīt saistītus teikumus, bērna pašapziņas celšana.
Demonstrēšana: Bērns izvēlas grāmatiņu un klusām to lasa. Skolotājs uzdod jautājumus, lai pārbaudītu vai bērns ir uztvēris domu.
Kļūdu kontrole: Skolotājs, jautājumi.
Vingrinājumi: Citu grāmatiņu lasīšana.
Vecums: No 5 gadiem.
Es internetā sameklēju bildes un informāciju par pandām, atlika tikai salikt to visu kopā, izprintēt, izgriezt un ielaminēt grāmatiņu. Esterei tā ļoti patīk. Protams, šī materiāla mērķis ir lasīšana, es to lasu viņai priekšā. Estere pati šķirsta grāmatiņu un skatās bildes, viņa jau zina no galvas, tekstu, kas atrodas katrā lapaspusē. Tad, kad viņa būs lielāka un mācēs lasīt, tad šī grāmatiņa kalpos kā lasīšanas materiāls.
Arī jums ir iespēja uztaisīt pandas grāmatiņu. Zemāk esmu pievienojusi dokumentu ar tekstu un bildēm. Jums tikai atliks izprintēt, sagriezt un ielaminēt.
Materiāls: Speciāli sagatavota grāmatiņa ar īsu stāstiņu. Parasti ar attēlu kreisajā pusē un tekstu vienā rindiņā labajā pusē (max 3 rindiņas). Teikums sākas ar lielo sākuma burtu un pieturzīmi beigās. Grāmatiņas fons atbilst grūtībai. ( Rozā - tekstā ir tikai viena fonogramma, zils - divas fonogrammas un balts - vairāk par divām dažādām fonogrammām) Uz vāka ir attēls un grāmatas nosaukums.
Tiešais mērķis: Lasīt teikumu. Bērns pirmoreiz iepazīstas ar lielo sākuma burtu un ka beigās ir pieturzīme.
Netiešais mērķis: Lasītprasmes attīstīšana, lasīšana ar izpratni, rakstītprasmes attīstīšana, lasīt saistītus teikumus, bērna pašapziņas celšana.
Demonstrēšana: Bērns izvēlas grāmatiņu un klusām to lasa. Skolotājs uzdod jautājumus, lai pārbaudītu vai bērns ir uztvēris domu.
Kļūdu kontrole: Skolotājs, jautājumi.
Vingrinājumi: Citu grāmatiņu lasīšana.
Vecums: No 5 gadiem.
pandas_bildes.pdf | |
File Size: | 1584 kb |
File Type: |
pandas_gramatas_teksti.pdf | |
File Size: | 143 kb |
File Type: |
Metāla ielikņi
Šo materiālu man arī ieteica kā vienu, kam vajadzētu būt bērna materiālu plauktā. Šo mēs iegādājām arī Absorbent Minds, bet zinu, ka var nopirkt kaut ko līdzīgu ( no koka) arī tepat Latvijā. Var arī pats pagatavot no kāda cietāka kartona.
Materiāls: Divi statīvi ar 5 formām katrā. Formas rāmis ir rozā krāsā un pati forma zilā. Papildmateriāls – zīmuļi, kas ir otrās kastu krāsās. Zīmuļu asināmais, gumijoti palikņi papīram ( pagaidām neesmu atradusi tādus, ja ir zināms, kur tādus var dabūt, noteikti painformējiet mani). Palikņi no koka priekš trīs zīmuļiem. Papīrs, kura forma atbilst formas lielumam, 14x14cm tos mēs nopirkām jau gatavus Absorbent minds, jo summa nebija tik liela, jo laiks ir dārgāks, lai sagrieztu pats vajadzīgo izmēru, vieglāk bija pasūtīt gatavas) kaste papīra glabāšanai ( kaste mums ir jau pasūtīta Graužupē), paplāte materiāla pārnešanai.
Tiešais mēķis: bērns trenē pārvaldīt muskuļus, kas nepieciešami rakstīšanas mehāniskai veikšanai. Mācās turēt rakstāmlietu ( trīs rakstīšana pirkstu tvēriens).
Netiešais mērķis: plūstoša rokraksta veidošana, viegla rakstīšana, izpratne par krāsām un formām.
Demonstrēšana: nepieciešamo materiālu saliek paplātē. Papīru ņem divus gabaliņus. 1. Skolotājs vienojas ar bērnu, ka vispirms zīmēs viņš un tad bērns. Skolotājs uzliek savu papīra lapu uz palikņa, lēnām un precīzi sakārtojot to, tad paņem figūras rāmi un uzliek uz papīra. Paņem zīmuli un parāda kā to turēt, trijos rakstīšanas pirkstos. Lai rāmis nenobīdās, tos stipri tur ar kreiso roku. Iezīmē iekšējo rāmja malu, sākot no kreisā apakšējā stūra, plkst rādītāja virzienā, neatraujor roku. Kā pie ģeometriskās kumodes. Strādā ar visu roku un plecu. Rāmi noliek uz formas, zīmuli uz paliknīša. 2. Skolotājs paņem rāmja formu un uzliek uz uzzīmētās līnijas. Ņem citas krāsas zīmuli, apvelk formai tādā pašā veidā kā iepriekš, no kreisā apakšējā stūra. Rāda, ka formas stūrīši ir jāapvelk lēnām. Noliek formu un zīmuli. 3. Skolotājs ņem trešo zīmuli un sākot kreisajā apakšējā stūrī, zīmē zigzag līnijas, kuru lūzuma punkti atrodas uz apakšējās un augšējās līnijas. Attēlums starp diviem punktiem ir apmēram 1cm. Tā ir kontrole, cik precīzi bērns var veikt šo uzdevumu. Zem zīmējuma uzraksta savu vārdu. Šeit jūs varat noskatīties demonstrējumu.
Kļūdu kontrole: ja paslīd roka, forma nobīdās.
Vingrinājumi: strādāt ar to pašu vai citu formu. Vienas formas griešana, formu kombinēšana, ēnošana, un mozaīka veidošana.
Vecums 3.5 gadi
Tā kā Esterei patīk ļoti, ļoti zīmēt! Tā ir lieta, ko viņa var darīt ilgi un bez manas klātbūtnes! Līdz ar to arī metāla ielikņi ir topā, viens no tiem materiāliem, kuru viņa ņem katru dienu un vairākas reizes dienā. :) Viņai sanāk bez kļūdām ievilkt iekšējo rāmja līniju, taču grūtāk iet ar paša ielikņa apvilkšanu, jo šeit kustībām jābūt precīzām. Arī zigzagu viņa velk kā sanāk, pareizi ir vilkt sākot no apakšas. Bet ņemot vērā, ka tas ir paredzēts no 3.5 gadiem, tad Estere savos 2,4 labi sanāk. Tad, kad viņa darbojas ar tēti, tad viņa pamāca tēti, kā pareizi darboties. Viņa stāsta, ka vispirms vajag ņemt rāmi un tikai pēc tam pašu ielikni. Ir reizes, kad es gribu uzzīmēt vienkārši olu ar metāla ielikņa palīdzību, bet Estere aizrāda, ka jāņem vispirms rāmis. Priecē tas, cik labi bērns atceras to pirmo reizi, kad materiāls tika nodemonstrēts. Zinu, ka viņa mācēs pareizi darboties ar šo materiālu arī pārējās reizēs, bez mans klātbūtnes. Darbošanās ar metāla ielikņiem māca turēties vienas formas/lapas ietvaros. Tas ir treniņš tad, kad bērnam būs jāraksta līnijās un rūtiņās vai nu b/d vai skolā. Man pašai arī patīk darboties ar metāla ielikņiem, tad mēs kopā ar Esteri sēžam pie galdiņa un zīmējam. Lielāks bērns jau var kombinēt figūras, krāsot tās un veidot dažādus zīmējumus ar ģeometriskām figūrām.
Written language can be acquired more easily by children of four years than by those of six. While children of six usually need at least two years to learn how to write children of four years learn this second language within a few months. /Maria Montessori/
Materiāls: Divi statīvi ar 5 formām katrā. Formas rāmis ir rozā krāsā un pati forma zilā. Papildmateriāls – zīmuļi, kas ir otrās kastu krāsās. Zīmuļu asināmais, gumijoti palikņi papīram ( pagaidām neesmu atradusi tādus, ja ir zināms, kur tādus var dabūt, noteikti painformējiet mani). Palikņi no koka priekš trīs zīmuļiem. Papīrs, kura forma atbilst formas lielumam, 14x14cm tos mēs nopirkām jau gatavus Absorbent minds, jo summa nebija tik liela, jo laiks ir dārgāks, lai sagrieztu pats vajadzīgo izmēru, vieglāk bija pasūtīt gatavas) kaste papīra glabāšanai ( kaste mums ir jau pasūtīta Graužupē), paplāte materiāla pārnešanai.
Tiešais mēķis: bērns trenē pārvaldīt muskuļus, kas nepieciešami rakstīšanas mehāniskai veikšanai. Mācās turēt rakstāmlietu ( trīs rakstīšana pirkstu tvēriens).
Netiešais mērķis: plūstoša rokraksta veidošana, viegla rakstīšana, izpratne par krāsām un formām.
Demonstrēšana: nepieciešamo materiālu saliek paplātē. Papīru ņem divus gabaliņus. 1. Skolotājs vienojas ar bērnu, ka vispirms zīmēs viņš un tad bērns. Skolotājs uzliek savu papīra lapu uz palikņa, lēnām un precīzi sakārtojot to, tad paņem figūras rāmi un uzliek uz papīra. Paņem zīmuli un parāda kā to turēt, trijos rakstīšanas pirkstos. Lai rāmis nenobīdās, tos stipri tur ar kreiso roku. Iezīmē iekšējo rāmja malu, sākot no kreisā apakšējā stūra, plkst rādītāja virzienā, neatraujor roku. Kā pie ģeometriskās kumodes. Strādā ar visu roku un plecu. Rāmi noliek uz formas, zīmuli uz paliknīša. 2. Skolotājs paņem rāmja formu un uzliek uz uzzīmētās līnijas. Ņem citas krāsas zīmuli, apvelk formai tādā pašā veidā kā iepriekš, no kreisā apakšējā stūra. Rāda, ka formas stūrīši ir jāapvelk lēnām. Noliek formu un zīmuli. 3. Skolotājs ņem trešo zīmuli un sākot kreisajā apakšējā stūrī, zīmē zigzag līnijas, kuru lūzuma punkti atrodas uz apakšējās un augšējās līnijas. Attēlums starp diviem punktiem ir apmēram 1cm. Tā ir kontrole, cik precīzi bērns var veikt šo uzdevumu. Zem zīmējuma uzraksta savu vārdu. Šeit jūs varat noskatīties demonstrējumu.
Kļūdu kontrole: ja paslīd roka, forma nobīdās.
Vingrinājumi: strādāt ar to pašu vai citu formu. Vienas formas griešana, formu kombinēšana, ēnošana, un mozaīka veidošana.
Vecums 3.5 gadi
Tā kā Esterei patīk ļoti, ļoti zīmēt! Tā ir lieta, ko viņa var darīt ilgi un bez manas klātbūtnes! Līdz ar to arī metāla ielikņi ir topā, viens no tiem materiāliem, kuru viņa ņem katru dienu un vairākas reizes dienā. :) Viņai sanāk bez kļūdām ievilkt iekšējo rāmja līniju, taču grūtāk iet ar paša ielikņa apvilkšanu, jo šeit kustībām jābūt precīzām. Arī zigzagu viņa velk kā sanāk, pareizi ir vilkt sākot no apakšas. Bet ņemot vērā, ka tas ir paredzēts no 3.5 gadiem, tad Estere savos 2,4 labi sanāk. Tad, kad viņa darbojas ar tēti, tad viņa pamāca tēti, kā pareizi darboties. Viņa stāsta, ka vispirms vajag ņemt rāmi un tikai pēc tam pašu ielikni. Ir reizes, kad es gribu uzzīmēt vienkārši olu ar metāla ielikņa palīdzību, bet Estere aizrāda, ka jāņem vispirms rāmis. Priecē tas, cik labi bērns atceras to pirmo reizi, kad materiāls tika nodemonstrēts. Zinu, ka viņa mācēs pareizi darboties ar šo materiālu arī pārējās reizēs, bez mans klātbūtnes. Darbošanās ar metāla ielikņiem māca turēties vienas formas/lapas ietvaros. Tas ir treniņš tad, kad bērnam būs jāraksta līnijās un rūtiņās vai nu b/d vai skolā. Man pašai arī patīk darboties ar metāla ielikņiem, tad mēs kopā ar Esteri sēžam pie galdiņa un zīmējam. Lielāks bērns jau var kombinēt figūras, krāsot tās un veidot dažādus zīmējumus ar ģeometriskām figūrām.
Written language can be acquired more easily by children of four years than by those of six. While children of six usually need at least two years to learn how to write children of four years learn this second language within a few months. /Maria Montessori/
Kartiņas vārdu krājuma paplašināšanai
Kartiņu materiāls ir ļoti dažāds un plašs. Lielisks veids, kā bērnam apgūt jaunus vārdus un izzināt pasauli. Arī es esmu pagatavojusi kartiņu materiālu ( tas bija mans mājasdarbs Montessori kursos). Bet, lai pagatavotu kartiņu materiālu, ir jāievēro daži priekšnoteikumi.
Materiāls: kartītes ar attēliem, kas ir uzzīmētas uz balta fona, kas ir vēl uzlīmēts uz vispārpieņemta marķējuma kartona (sarkans - dzīvnieki, zaļš - augi, dzeltens - uz cilvēku dzīvi attiecināmās lietas, zils - debesu spīdekļi, nokrišņi). Parasti viena komplekta ietvaros gatavo 9- 12 bildītes.
Iekšējā kartītes mala katram komplektam iekrāsota atšķirīgā krāsā, lai kartiņu komplekti nesajuktu. Tas vienlaicīgi kalpo kā kļūdu kontrole, ja bērns strādā ar vairākiem komplektiem vienlaikus.
Objektu lielums svarīgs viena komplekta ietvaros. Attēloto lietu lielumu attiecībām jābūt autentiskām dabā esošajām. Ja gatavojat kartiņas ar dzīvniekiem, tad ir svarīgi, ka pele ir maza, un piem. zirgs ir lielāks. Lai bērns saprot, ka reālā dzīvē esošie dzīvnieki ir lielāki vai mazāki. Dzīvniekus vēlams attēlot pilnībā. Komplektā esošos attēlus izvēlas pēc svarīguma. Katram komplektam ir kartīte, uz kuras attēlotas visas komplektā esošās lietas. Kartiņas sastiprina ar gumiju ( es esmu sastiprinājusi ar gumiju), liek maisiņā vai aploksnē. Kartiņas ielaminē, lai tās ilgāk kalpotu.
Tiešais mērķis: vārdu krājuma paplašināšana, jēdzienu klasificēšana
Netiešais mērķis: uzlabot bērna ekspresīvo runu un valodas sapratni
Demonstrēšana: piedāvājot līdzvērtīgus komplektus, ļauj bērnam pašam izvēlēties kartiņu komplektu. Strādā pie galda vai uz paklāja. Skolotājs rāda attēlu un bērns nosauc. Ja bērns nosauc pareizi, skolotājs noliek kartīti vienā pusē, ja nepareizi otrā pusē. Tad seko 3 pakāpju lekcija. Jāivēro, ka komplekta ietvaros būtu vēlams maksimums 2 līdz 3 jauni vārdi. Beigas skolotājs nosauc grupas kopējo apzīmējumu, parādot vispārīgo kartīti. Komplektu sakārto tā, lai vispārīgā kartīte atrodas virspusē, lai bērns saprot, kas iekšā komplektā.
Kļūdu kontrole: kartīšu krāsainā maliņa un skolotājs
Vingrinājums: 1. strādāt ar to pašu vai citu kartiņu komplektu, strādāt ar vairākiem komplektiem atsevišķi un kopā t.i. kombinēt vai šķirot. 2. Strādāt ar definīcijām vai aprakstiem, t.i. skolotājs aicina bērnu iedot to kartiņu ar mājdzīvnieku, kurš ķer peles. 3. Jēdzienu pakārtošana - mājdzīvnieks, suns, suņu šķirnes. 4. Kartiņu komplekti “ģimenes” - govs, bullis, teliņš. Šim komplektam ir kontrolkartīšu rinda. 4. Kartiņu komplekti “attīstības rindas”, piem., kastaņa vai pupas attīstības rinda; no naftas līdz benzīnam; no govs līdz pienam). Šim komplektam ir kontrolkartīšu rinda ar visiem rindas attēliem. 5. Kartīšu komplekts “definīciju rinda” - viens pilnībā izkrāsots zīmējums, pārējos tā daļas. (augs - zieds, kāts, saknes, lapas).
Vecums: no 2,5 gadiem
Kartiņas vārdu krājuma paplašināšanai
Šo komplektu taisīju ar nolūku, lai Estere iepazītos, ka ir sastopami arī citas rases bērni, kas ietver gan tautību, gan ādas krāsu un izskatu. Tā kā Esterei pagaidām neko neizsaka citas valstis un pasaules karte, tad pagaidām nemācu, kurš bērniņš nāk no kuras attiecīgās valstis. Mēs kopīgi pētam, kā bērniņš bildē izskatās, kādā krāsā ir mati, kāda ir ādas krāsa, un kā viņš ir saģērbies, un vai pēc bildītes var pateikt, vai tas ir puisītis vai meitenīte. Esterei patīk savi vienaudži, tāpēc šo kartiņu materiālu, viņa ar interesi pēta. Tad, kad Estere apgūs pasaules karti un valstis un reģionus, tad viņa varēs tālāk mācīties, no kuras konkrētas valsts nāk katrs bērniņš.
Zemāk, jūs varat lejupielādēt abus manus kartiņu materiālus. Jums tikai atliek izgriezt, uzlīmēt uz dzeltena kartona,un ielaminēt. :) Pierakstu šeit klāt attiecīgo valsti, no kurienes bērniņš nāk. Rakstu šeit, jo savādāk man būtu jāpārtaisa dokuments, tas prasa laiku. Sākot ar pirmo augšējo rindu, no kreisās puses, kā redzat forogrāfijā - Ķīna, Francija, Kenija, Ziemeļamerika - indiāniete, Indija, Austrālija - aborigēns, Tibeta, Japāna, Norvēģija, Meksika, Peru.
Materiāls: kartītes ar attēliem, kas ir uzzīmētas uz balta fona, kas ir vēl uzlīmēts uz vispārpieņemta marķējuma kartona (sarkans - dzīvnieki, zaļš - augi, dzeltens - uz cilvēku dzīvi attiecināmās lietas, zils - debesu spīdekļi, nokrišņi). Parasti viena komplekta ietvaros gatavo 9- 12 bildītes.
Iekšējā kartītes mala katram komplektam iekrāsota atšķirīgā krāsā, lai kartiņu komplekti nesajuktu. Tas vienlaicīgi kalpo kā kļūdu kontrole, ja bērns strādā ar vairākiem komplektiem vienlaikus.
Objektu lielums svarīgs viena komplekta ietvaros. Attēloto lietu lielumu attiecībām jābūt autentiskām dabā esošajām. Ja gatavojat kartiņas ar dzīvniekiem, tad ir svarīgi, ka pele ir maza, un piem. zirgs ir lielāks. Lai bērns saprot, ka reālā dzīvē esošie dzīvnieki ir lielāki vai mazāki. Dzīvniekus vēlams attēlot pilnībā. Komplektā esošos attēlus izvēlas pēc svarīguma. Katram komplektam ir kartīte, uz kuras attēlotas visas komplektā esošās lietas. Kartiņas sastiprina ar gumiju ( es esmu sastiprinājusi ar gumiju), liek maisiņā vai aploksnē. Kartiņas ielaminē, lai tās ilgāk kalpotu.
Tiešais mērķis: vārdu krājuma paplašināšana, jēdzienu klasificēšana
Netiešais mērķis: uzlabot bērna ekspresīvo runu un valodas sapratni
Demonstrēšana: piedāvājot līdzvērtīgus komplektus, ļauj bērnam pašam izvēlēties kartiņu komplektu. Strādā pie galda vai uz paklāja. Skolotājs rāda attēlu un bērns nosauc. Ja bērns nosauc pareizi, skolotājs noliek kartīti vienā pusē, ja nepareizi otrā pusē. Tad seko 3 pakāpju lekcija. Jāivēro, ka komplekta ietvaros būtu vēlams maksimums 2 līdz 3 jauni vārdi. Beigas skolotājs nosauc grupas kopējo apzīmējumu, parādot vispārīgo kartīti. Komplektu sakārto tā, lai vispārīgā kartīte atrodas virspusē, lai bērns saprot, kas iekšā komplektā.
Kļūdu kontrole: kartīšu krāsainā maliņa un skolotājs
Vingrinājums: 1. strādāt ar to pašu vai citu kartiņu komplektu, strādāt ar vairākiem komplektiem atsevišķi un kopā t.i. kombinēt vai šķirot. 2. Strādāt ar definīcijām vai aprakstiem, t.i. skolotājs aicina bērnu iedot to kartiņu ar mājdzīvnieku, kurš ķer peles. 3. Jēdzienu pakārtošana - mājdzīvnieks, suns, suņu šķirnes. 4. Kartiņu komplekti “ģimenes” - govs, bullis, teliņš. Šim komplektam ir kontrolkartīšu rinda. 4. Kartiņu komplekti “attīstības rindas”, piem., kastaņa vai pupas attīstības rinda; no naftas līdz benzīnam; no govs līdz pienam). Šim komplektam ir kontrolkartīšu rinda ar visiem rindas attēliem. 5. Kartīšu komplekts “definīciju rinda” - viens pilnībā izkrāsots zīmējums, pārējos tā daļas. (augs - zieds, kāts, saknes, lapas).
Vecums: no 2,5 gadiem
Kartiņas vārdu krājuma paplašināšanai
Šo komplektu taisīju ar nolūku, lai Estere iepazītos, ka ir sastopami arī citas rases bērni, kas ietver gan tautību, gan ādas krāsu un izskatu. Tā kā Esterei pagaidām neko neizsaka citas valstis un pasaules karte, tad pagaidām nemācu, kurš bērniņš nāk no kuras attiecīgās valstis. Mēs kopīgi pētam, kā bērniņš bildē izskatās, kādā krāsā ir mati, kāda ir ādas krāsa, un kā viņš ir saģērbies, un vai pēc bildītes var pateikt, vai tas ir puisītis vai meitenīte. Esterei patīk savi vienaudži, tāpēc šo kartiņu materiālu, viņa ar interesi pēta. Tad, kad Estere apgūs pasaules karti un valstis un reģionus, tad viņa varēs tālāk mācīties, no kuras konkrētas valsts nāk katrs bērniņš.
Zemāk, jūs varat lejupielādēt abus manus kartiņu materiālus. Jums tikai atliek izgriezt, uzlīmēt uz dzeltena kartona,un ielaminēt. :) Pierakstu šeit klāt attiecīgo valsti, no kurienes bērniņš nāk. Rakstu šeit, jo savādāk man būtu jāpārtaisa dokuments, tas prasa laiku. Sākot ar pirmo augšējo rindu, no kreisās puses, kā redzat forogrāfijā - Ķīna, Francija, Kenija, Ziemeļamerika - indiāniete, Indija, Austrālija - aborigēns, Tibeta, Japāna, Norvēģija, Meksika, Peru.
attistibas-kartinas-un-berni-1.pdf | |
File Size: | 716 kb |
File Type: |
Attīstības rinda
Ar šo kartiņu materiālu gribēju parādīt Esterei, kā attīstās cilvēks, sākot no tā brīža, kad viņš atrodas mammas puncī, un līdz tam brīdim, kad viņš noveco. Uzdevums bija grūts, jo internetā bija jāatrod dažādas bildes, un jāievēro, kaut kādas līdzības. Jo nebija iespējams dabūt viena cilvēka fotogrāfijas dažādos viņa dzīves posmos. Esterei patīk šis kartiņu materiāls, un visvairāk viņai patīk bildīte - jauniete ar cepuri. Nez kāpēc, tā viņai atgādina viņas vecmāmiņu. Kompliments vecmāmiņai :)
Attīstības rindai svarīgi uztaisīt kontrolrindu, lai bērns saliekot, var redzēt kļūdu. Tā ir arī kļūdu kontrole.
Ar šo kartiņu materiālu gribēju parādīt Esterei, kā attīstās cilvēks, sākot no tā brīža, kad viņš atrodas mammas puncī, un līdz tam brīdim, kad viņš noveco. Uzdevums bija grūts, jo internetā bija jāatrod dažādas bildes, un jāievēro, kaut kādas līdzības. Jo nebija iespējams dabūt viena cilvēka fotogrāfijas dažādos viņa dzīves posmos. Esterei patīk šis kartiņu materiāls, un visvairāk viņai patīk bildīte - jauniete ar cepuri. Nez kāpēc, tā viņai atgādina viņas vecmāmiņu. Kompliments vecmāmiņai :)
Attīstības rindai svarīgi uztaisīt kontrolrindu, lai bērns saliekot, var redzēt kļūdu. Tā ir arī kļūdu kontrole.
Kartiņu materiālu var gatavot pats, ja ir kādas specifiskas vēlmes, taču tas prasa laiku. Tāpēc interneta vidē var atrast daudz dažādus kartiņu materiālus, kurus var bez maksas lejupielādēt. Ja google.lv ierakstīsiet vārdu savienojumus montessori printables, tad jums parādīsies daudz dažādas saites. Kā arī katrā blogā ir iespējams atrast kādus materiālus, kurus bez maksas var lejupielādēt. Un visplašākais klāsts paveras tad, ja vēlaties kādus materiālus iegādāties arī par maksu. Šeit norādīšu dažus saitus, kur var lejupielādēt kartiņu materiālus bez maksas. Jāpiezīmē, ka visi materiāli ir gatavoti angliski runājošiem bērniem, bet tos var papildināt pats ar latviešu tulkojumu, ja ir nepieciešams.
Montessori Print Shop
Montessori Materials
Montessori Printables
Montessori Printables 1+1+1=1
Montessori for Everyone
Montessori Print Shop
Montessori Materials
Montessori Printables
Montessori Printables 1+1+1=1
Montessori for Everyone